高校思想政治工作關(guān)系高校培養什么樣的人、如何培養人以及為誰(shuí)培養人的根本問(wèn)題。習近平總書(shū)記強調：“要堅持把立德樹(shù)人作為中心環(huán)節，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程，實(shí)現全程育人、全方位育人，努力開(kāi)創(chuàng )我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面?！边@一重要論述為高校開(kāi)展思想政治工作指明了方向和重點(diǎn)。高校應圍繞立德樹(shù)人這一根本任務(wù)，大興調查研究，著(zhù)力構建高校思政育人新格局，實(shí)現思想政治工作的最佳效能。
聚焦思想政治工作重點(diǎn)，以問(wèn)題為導向強化調查研究
調查研究是做好各項工作的基礎和前提，也是我們黨的基本工作方法。但調查研究不能眉毛胡子一把抓，東一榔頭西一棒槌，只有找準關(guān)鍵，才能有的放矢、取得實(shí)效。馬克思主義告訴我們，在諸多矛盾中要善于抓主要矛盾，在主要矛盾中，要注重矛盾的主要方面。高校思想政治工作涉及方方面面，只有抓住重點(diǎn)，才能提綱挈領(lǐng)，做到有的放矢，從而掌握工作主動(dòng)權，開(kāi)創(chuàng )工作新局面。高校思想政治理論課（下稱(chēng)思政課）是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，是高校鑄魂育人的主渠道，也是高校思想政治工作的主陣地。高校必須聚焦思政課這一工作重點(diǎn)，通過(guò)調查研究，把準問(wèn)題脈絡(luò )，找到解決方法思路，有效提升思想政治工作成效。
必須堅持問(wèn)題導向，緊緊抓住調查研究的核心環(huán)節。問(wèn)題是時(shí)代傳遞出來(lái)的聲音，是推進(jìn)思想政治工作的有力抓手。當前高校思政課中面臨著(zhù)教師隊伍水平參差不齊、教學(xué)內容與實(shí)踐結合不夠緊密、教學(xué)方法陳舊、教學(xué)效果有待提高等問(wèn)題。應有針對性地分析存在問(wèn)題的性質(zhì)、地位和影響，分清其輕重緩急程度，找準突破口和切入點(diǎn)，精準發(fā)力，牢牢牽住高校思想政治工作的“牛鼻子”。
聚焦思想政治工作對象，以調查研究提升成效
深入調查摸清學(xué)生的現實(shí)問(wèn)題和真實(shí)學(xué)情。思想政治工作本質(zhì)上是做人的工作，大學(xué)生是高校思想政治工作的主要對象。要“圍繞學(xué)生、關(guān)照學(xué)生、服務(wù)學(xué)生”來(lái)開(kāi)展調查研究，以解決實(shí)際問(wèn)題為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。在調查研究中，關(guān)注學(xué)生的現實(shí)需求，了解大學(xué)生的所思所盼，強化“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的意識，圍繞學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展, 真正把思想政治教育工作做到學(xué)生的心坎上。圍繞講好思政課，“不斷提高學(xué)生思想水平、政治覺(jué)悟、道德品質(zhì)、文化素養”來(lái)開(kāi)展深入細致的調查研究，深度考察教學(xué)對象的真實(shí)學(xué)情，準確把脈不同學(xué)生的理論基礎和思想困惑，加強教學(xué)預見(jiàn)性和針對性。摸清學(xué)生對于各門(mén)課程的興趣點(diǎn)疑惑點(diǎn)，扎實(shí)做好情況分析，有針對性地設計教學(xué)方案，確保學(xué)生愛(ài)聽(tīng)愛(ài)學(xué)。
增強思政課教師的社會(huì )責任意識。思政課教師隊伍是建設思政課的主力軍。習近平總書(shū)記強調，“辦好思政課關(guān)鍵在教師，關(guān)鍵在發(fā)揮教師的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng )造性”。要做好學(xué)生的思政教育工作，首先思政課教師的情懷要深，要具有高度的社會(huì )責任意識。思政課教師社會(huì )責任的履行與其自身的社會(huì )責任意識程度呈正向相關(guān)，即思政課教師的社會(huì )責任意識越強，就越能更好地履行其社會(huì )責任。高校思政課教師應比以往更加注重了解和掌握社會(huì )現象和學(xué)生的狀況，開(kāi)展走出課堂、深入社會(huì )、反哺課堂的調研驅動(dòng)式教學(xué)，讓思政課“活”起來(lái)。思政課教師唯有清楚認識自身的責任及思政課的特殊性，有意識地將思政課教學(xué)視為一項重要的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，關(guān)注時(shí)代、關(guān)注社會(huì )，從社會(huì )實(shí)踐中汲取養分，才可能將思政課講得更加接地氣、更加深入人心，從而更好地實(shí)現立德樹(shù)人的根本任務(wù)。
聚焦思想政治工作載體創(chuàng )新，以調查研究求新解
進(jìn)入新時(shí)代，面對世界百年未有之大變局，世界之變、時(shí)代之變、歷史之變正以前所未有的方式展開(kāi)，客觀(guān)上為高校思想政治工作帶來(lái)更高的要求，傳統的工作載體已經(jīng)遠遠不能滿(mǎn)足新時(shí)代高校思想政治工作的實(shí)踐要求，這要求我們必須創(chuàng )新有效的思想政治工作載體，提升工作的有效性。
運用新媒體平臺開(kāi)拓思想政治工作新領(lǐng)域。習近平總書(shū)記強調：“要運用新媒體新技術(shù)使工作活起來(lái)，推動(dòng)思想政治工作傳統優(yōu)勢同信息技術(shù)高度融合，增強時(shí)代感和吸引力?！卑殡S著(zhù)互聯(lián)網(wǎng)的蓬勃發(fā)展，網(wǎng)絡(luò )已成為溝通民意的新平臺，是了解群眾、貼近群眾、為群眾排憂(yōu)解難的新途徑。如何利用新媒體平臺與學(xué)生進(jìn)行有效溝通互動(dòng)，對學(xué)生進(jìn)行更加有效的思想政治教育，對高校思想政治工作者來(lái)說(shuō)，既是機遇也是挑戰。高校應順應時(shí)代發(fā)展潮流，創(chuàng )新思想政治工作的載體和方式，使互聯(lián)網(wǎng)這個(gè)最大的變量成為思想政治工作的最大增量。目前很多高校都很重視利用新媒體平臺開(kāi)展思想政治工作，但在開(kāi)發(fā)和使用過(guò)程中，存在新媒體產(chǎn)品與思想政治工作融合度不夠緊密，思政元素不足；體制機制不健全，協(xié)同育人合力欠缺；形式單一，新穎性不夠；欄目?jì)热菟腊?，吸引力不足等?wèn)題。高校應加強思政教育與網(wǎng)絡(luò )平臺的融合，突破大學(xué)生思想政治教育時(shí)間和空間的限制，全方位挖掘思政元素，突出思想政治教育內容，將思想性、知識性、趣味性融為一體；通過(guò)調查研究，積極探索、找到大學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的表達方式，善于捕捉熱點(diǎn)話(huà)題，吸引大學(xué)生關(guān)注，不斷豐富、完善新媒體產(chǎn)品的思想內涵，進(jìn)而促進(jìn)高校思想政治工作提質(zhì)增效。
以調查研究助力提升思政課教材的鮮活度。思政課教材是開(kāi)展思想政治教育的重要載體，應廣泛吸納最新的理論成果，概括最新的實(shí)踐經(jīng)驗，同時(shí)要有豐富而生動(dòng)的事例，能夠回答學(xué)生自身“成長(cháng)的煩惱”、回答他們對現實(shí)社會(huì )生活的困惑，以“活的現實(shí)、活的理論”讓教材中的內容真正能“入腦入心”。鮮活的教學(xué)素材不是從天上掉下來(lái)的，高校思政課教師應結合思政課教材內容，深入農村、社區、企業(yè)、醫院、學(xué)校、新經(jīng)濟組織、新社會(huì )組織等基層部門(mén)單位開(kāi)展調查研究，善于發(fā)現、收集、挖掘、拓展思政課教學(xué)素材，提升思政教育的鮮活度，讓思政課更有吸引力。